误区一

 

孩子上大班后才开始准备

 

幼小学习，不能等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该是从进入幼儿园开始，一直持续到小学一年级的长期过程。有些家长觉得孩子还小，并未重视，等到孩子入学前夕开始准备，才发现有点来不及了。

 

明智的做法

 

从表面上看，幼小衔接主要体现在幼儿园大班过渡到小学一年级这段期间，但是很多准备工作却应该贯穿整个幼儿园阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正为幼小衔接做准备，绝不能等到幼儿园大班下学期才进行，而需要从幼儿入园甚至更早的时候开始准备。

 

误区二

 

幼小衔接就是择校

 

很多家长认为，幼小衔接就是为孩子选择一所好的学校，甚至有些家长为了让孩子上所谓的“名校”，花天价购买学区房。

 

其实，择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责;一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。

 

明智的做法

 

小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，提升孩子的学习能力，一味地扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为孩子选择的学校应与孩子的自身发展情况相匹配，盲目地送入名校，孩子跟不上反而会挫伤学习的积极性，不利于个性的发展。

 

误区三

 

重知识轻能力

 

有些家长认为对于大班的孩子来说，学知识才是最重要的。为了不输在起跑线上，让孩子过早学习唐诗、识字、拼音等。孩子虽然表面上掌握了很多知识，但会让他的认知过早符号化，进而影响想象力的发展和学习兴趣的培养，家长的事事包办也让孩子丧失了最基本的生活自理能力。

 

明智的做法

 

除了相应的入学知识准备以外，家长还应该关注以下三个方面：

 

1、培养良好的学习习惯，使其保持良好的学习兴趣和探索欲望，获得长足的学习能力和自信心。

 

2、培养孩子的规则意识和生活自理能力，养成自己的事情自己做、管理好自己物品的习惯。

 

3、培养孩子的任务意识和交往能力，养成认真、专注做事的习惯，学会同伴间相互合作、沟通交流。

 

误区四

 

重视物质准备忽视心理建设

 

对于即将上小学的孩子，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要家长帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

 

明智的做法

 

家长可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

 

1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识;

 

2、家园配合，引导孩子对小学产生向往之情;

 

3、演练角色，增强孩子的角色意识;

 

4、提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。

 

误区五

 

孩子表现不好就批评

 

小学和幼儿园教育有很大的差异，由于家长没有做好幼小衔接工作，会导致孩子进入小学后出现哭闹、消瘦、上课注意力不集中、成绩“一落千丈”等现象。有些家长很着急，认为是孩子学习不够努力而一味地指责和批评。

 

明智的做法

 

1、多给孩子鼓励和肯定，不要随便责骂孩子，善于发现孩子的长处，大胆激励;

 

2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每个问题都当作共同成长的机会;

 

3、保持良好的家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。

 

除了家长的精心培养，为了让孩子更好地进行幼小衔接，从进入幼儿园的那一刻起，幼儿园老师也要注重培养孩子良好的学习习惯和生活自理能力，激发和保护他们的好奇心和学习兴趣，让孩子们逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于尝试等良好品质。相信在老师和家长的共同努力下，孩子必然能顺利过渡，成为一名合格的“小学生”。