前两天，朋友圈风靡一道非常有趣的计算问题：

　　"小明花8元买了一只鸡，9元卖掉，然后花10元又买了一只鸡，11元卖掉，请问他挣了几元钱？"

　　1、对应思想派表示：9元卖掉说明挣了1元钱，然后9+1手里的钱全部投入，11元卖了，11-10=1，所以小明应该挣了1元。

　　2、公式思考派表示：定价减本金，（9+11）-（8+10）=2，挣了2元钱。言简意赅！

　　3、分步思考派表示：两笔生意可以独立看，9-8=1，11-10=1，1+1=2，所以挣了2元钱。分步思考应用的如火纯清～～

　　不管什么思路，大家在遇到题目之后，都第一时间选择了自己擅长的思考方式解决，当然过程中有对错，但是这种"第一"时间的感觉，还是对结果起到了决定性的作用。这并非本能，而是大家在实践思考中，长期累积的经验技能。

　　其实，要想真正掌握一门技术，最重要的是一种感觉。比如打乒乓球，重要的是手感，高手接球的时候就能根据球对拍的压力，感受到球的旋转速度，从而敏锐的使用相应的击打角度、速度与力度，可以极好的控制球，乒乓球高手可以感觉到球就像粘在球拍上的，能为已所控；比如学音乐，同样需要对音乐的感觉，那就是乐感。乐感好的人不但可以有良好的对音的高低的感觉和对节奏的感觉，还可以从音乐中体会到高山流水，甚至是喜怒哀乐。

　　计算，对于5-6岁的孩子而言，也需要一种感觉，对数字、数量敏锐的感觉，对大数、小数、数与数之间多少比较的感觉，这也是孩子们初次尝试用符号去表达的新技能，是成长不可或缺的能力启发呢。所以，生活里我们可要试着让孩子多留意数字、数量。

　　比如小数量（3以内、5以内、10以内等）的数数；

　　不同类型，不同颜色数量比较多少；如3个橘子、5个苹果，你觉等哪个多呢？

　　数数练习。2个2个数（2、4、6、8……30），5个5个数，5-6岁可以挑战更难一点的3个3个数，顺着数不行还要会倒着数，这才考验互逆思考的能力呢，而且还有进退维哦，难度5颗星。

　　这些锻炼可以很大程度上帮助孩子找到对数的感觉，当然要希望进一步的提高还需要在生活实践中多应用，比如让孩子买东西啊，数筷子、数碗啊，都是很好的生活应用。

　　小学一年级上学期重点学习二十以内的加减法，由于减法难度大，还把减法放在下学期，两位数加减法又需要学习四十个课时。一百以内的加减法一年级孩子断断续续需要一年的时间学习，可见计算是有多高的难度。

　　学习数学也要培养一些感觉，我们常听数学老师说某某孩子数感特别好，就是对数特别

　　敏感。当然，数学中除了数感外，还有另外一些感觉，那就是形感、量感和空间感。其实，

　　最重要的还是对数学的好感。试想，如果没有对数学好感，再见数学也就没有感觉了。今天，我们先聊到这，下回我们再聊聊5-6岁孩子做计算中，常见的，你不能理解的奇葩问题。