考入名校路途艰难，小升初的顺利通关是每个家长和孩子用无数辛勤汗水换来的。因此，一定要稳抓暑假期间注重培养孩子良好的学习习惯及能力培养。以下五项能力孩子需具备，请家长们帮助监督。

　　为什么暑假预习重要

　　据调查，学习成绩不太理想的同学大多数没有课前预习的习惯。很多同学认为预习就是自学，所以这种“预习”既占用了大量的时间且效果不好。我经常听到同学们诉苦说，自己明明知道上课要认真听讲，可是总是不知不觉地走神，每次课后都自责、后悔，在桌子上贴提示语也不管用。这个现象非常普遍，大体来说，如果我们在听老师讲课时缺少与本课相关的背景知识，就等于没有目标牵引或任务驱动，所以就缺少主动性，不能实现双向互动，注意力肯定会不稳定，溜号便有可乘之机。学习是一个程序，每一步之间都环环相扣层层相因，所以，要补好预习这一启始程序。其实，预习就象军事战略上的侦察活动一样，即，要战胜对方得先了解人家的底。我们上课学习也是一样，必先通过预习来知已知彼，从而提高课上的听课效率，掌握课上的知识。可见，学习是一个有序的过程，预习是个必不可少的一环。

　　应该如何预习

　　课前预习（小预习）——扫除障碍，明确目标

　　这是最基本的最简便易行的预习方式，时间安排在每天晚自修后段、早自修，或者是课前的几分钟。只要对老师要讲的新课内容粗读一遍，用铅笔标出如下问题就可以了。

　　第一类问题：漏洞。

　　即，这类问题是已经学过的，但我已经忘记了，它可能是旧的概念、定理、公式和原理等。找到后，用铅笔标上“○”号，表示这是漏洞，赶紧补上，以免成为课上听讲的障碍。

　　(我们在理科课上经常会遇到这种情况，比如教师要讲的是解三角形的知识，可是在推导新定理的过程中却用到以前学的三角函数变换的知识，而课上老师会认为这是大家已经掌握的，所以不会也不能过多重复，如果你已经把相关的知识忘了，思维一下子就停止在这个知识点上，老师往下在讲什么你就不清楚了，当你再跟随老师的时候，知识已经“脱节”了。如果在预习时，发现并标明这些问题，马上温习，补上漏洞，就不会出现这样的问题了。）

　　第二类问题：重点。

　　就是这节课的核心内容，它一般出现在标题或文本的中间部分，新教材里会对一些核心概念等用黑体字标明。

　　如果自己还有补充，就用铅笔在自己认为是重点的地方用“☆”号标出。提醒自己这是课上要专心听的地方，便于把自己对本内容形成的初步印象与老师课上的讲解形成对比。

　　第三类问题：关键词。

　　任何一个科目的学习都要打好双基，这离不开对概念的理解，所以，在预习的过程中，对要紧紧抓住概念叙述过程中的关键词，并用“·”标出。

　　这在后续的听课过程中可以和老师的讲解进行对比，看看自己把握得是不是准。第四类问题：难点。顾名思义，就是本课内容中自己不理解的地方，找出后用“？”号标记。

　　很显然，这是自己课上要集中精力去听的，激发自己迫切的求解心理。

　　这样的预习虽耗时不多，却实现了“扫除障碍，明确目标”的前期准备，在心理上形成了一种非常有利的“暗示”。有了这样的目标牵引与任务驱动，自己课上一定是积极主动的，怎么可能会经常溜号呢。

　　章节预习（中预习）——发现重点，弄清框架

　　这是对知识的模块式预习方式，所需时间相对较多一些。时间安排在周末或其它相对较长的自由时间里。和课前预习不同，同学们可以按如下几点来操作。

　　（1）读读本章（单元）大标题。想想“这章主要写的是什么”、“有关这一章的我都知道哪些”、“本章将有哪些我已经学过的知识”等。

　　（2）读读本章开篇的学习目标或引言。想想自己“必须要掌握的内容是什么”、“学完本章我可以解决哪些问题”等。

　　（3）读读每一小节的标题。想想它的含义，这不仅是本章知识的子目录，也是本章知识的关键词。

　　（4）读读每小节的第一段。

　　新教材中每一小节往往都是由一个小问题或者小故事开始的，在我们的思维被激起后提出新的概念，非常贴近自己的生活，读来轻松愉快，对提高本学科的学习兴趣非常有好处。

　　（5）读读每一小节的黑体字（或图表）。视觉性材料能成为容易掌握要点或细节信息的引路人。

　　（6）读读课后题。大体知道这一章的内容应该掌握到什么程度，或者是大体了解将来考试要怎么考。

　　（7）读读小结和阅读材料。因为大脑的记忆是网状的，章节后的框图式或条目式的小结非常便于我们结构化、系统化地掌握知识。

　　而阅读材料要么非常经典要么非常生活化，对培养我们的“问题解决”意识有着潜移默化影响。

　　和课前的预习相比，章节预习的方式会使我们的站得更高一些。

　　不仅对背景知识有了准备，而且这种心理上的优势更容易促成课堂上的思维互动，使自己在课堂上有选择地听，有主动权地做。

　　几个技巧：

　　·把教材中每章节的核心内容用几个句子概括一下。

　　·对照每章节后的小结框图，用自己的话复述本章重点内容。

　　·动手尝试做一下章末的练习题。

　　进入初中必须掌握的五项能力

　　能力一：课外阅读能力

　　真题赏析：

　　1、请说出你所认识的数学家，并说出他在人类数学史中的贡献？

　　2、请举例说出你初中所学的数学方法，并举例一道题目并说出这道题目采用的数学方法？

　　（1）请说出令你激动不已的物理定律；

　　（2）语文成语接龙。

　　题目评析：此类题目并不会很难，但是会很灵活，考验学生随机应变的能力，还有学校考过：“请说出钢笔在化学中的应用”等此类题目，此类题目需要有较大的课外知识量和课外阅读量，并不是死读书，读死书。希望各位学生可以从预初开始利用课余时间去涉猎课外知识，多多提高自身的内在修养。

　　能力二：材料阅读能力

　　真题赏析：

　　我们把两个连续偶数的平方差定义为神秘数；

　　（1）证明神秘数一定可以被4整除；

　　（2）证明神秘数一定不能被8整除；

　　（3）证明两个连续奇数的平方差一定不可能是神秘数。

　　题目评析：对于此类题目，要抓住两个重点：一是要读题要迅速，迅速抓住题目的要素，里不要纠结于里面具体的字眼；二是解题要连贯，否则断断续续对你的材料的理解会带来障碍。

　　能力三：思维能力

　　真题赏析：

　　一个老人有n匹马，他要把马分给两个儿子，大儿子x只，二儿子y只（x>y>0），并且x是n+1的约数，y也是n+1的约数，正整数n有几种可能的取值？

　　定义1*1=1；（n+1）*1=n*1+1，求n*1=______

　　题目评析：这两道题目并没有达到初中竞赛的高度，仅仅是停留在小学思维训练中的整除和定义新运算，对于小学接触过思维训练的同学来说还是蛮占优势的，但是亡羊补牢，为时未晚，如果你现在对于这一部分还有欠缺，可以从预初先补起来。

　　能力四与能力五：课外拓展和课外阅读能力

　　真题赏析：

　　x2=1+(y-z)2；y2=2+(x-z)2；z2=3+(x-y)2，求x、y、z的值。

　　xy+x+y=17；x2y+xy2=66，求x4+x3y+x2y2+xy3+y4

　　题目评析：以方程为例，中考考纲只需掌握一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程和无理方程即可，但是自招考试的范围会更加大，这一部分是教材材料阅读部分，这就需要孩子不仅要掌握课本，更需要了解课本以外的知识，例如高次方程、二元二次方程组和韦达定理等，这对目标自招的孩子们提出了更高的要求。